Hoe kun je beeld en geluid combineren met itslearning, en hoe kunnen zowel docenten als studenten hun voordeel doen met multimedia? Alexander Aak Eide, docent op de school Skranevatnet in Noorwegen, heeft ervaren dat het gebruik van beeld en geluid niet alleen de creativiteit en de belangstelling van zijn studenten vergroot, maar ook nog eens tijdbesparend is voor de docent.

Tijdens de itslearning gebruikersconferentie in april 2011 deelde Alexander Aak Eide zijn ervaringen met beeld en geluid met zijn collega's.

“Met itslearning is het niet moeilijker om beeld en geluid toe te voegen dan om tekst te schrijven. Ik gebruik vaak beeld en geluid bij opdrachten en tijdens het uitleggen," zegt Alexander.

Maar wat heb je nodig om beeld en geluid te kunnen gebruiken in itslearning? Volgens de docent uit Bergen heb je maar twee dingen nodig: een microfoon en een webcam (de meeste moderne computers hebben een ingebouwde microfoon en camera). Als de microfoon en camera zijn aangesloten op de computer, kun je rechtstreeks vanaf de itslearning tekstbewerker opnemen.

Bespaar tijd tijdens klassikale presentaties

Alexander gebruikt beeld en geluid om zijn studenten feedback te geven tijdens het nakijken van toetsen. Een groot voordeel is dat de studenten de feedback zo vaak als zij willen kunnen afspelen. Volgens hem biedt integratie van beeld en geluid tijdens zijn lessen veel voordelen, en de mogelijkheden zijn eindeloos.

“Hebben alle studenten er wat aan om naar de presentaties van alle anderen te luisteren?” vraagt hij zich af. “Als je presentaties vervangt door beeld- en geluidsopnames bespaar je veel tijd. Studenten met spreekangst stellen deze manier van presenteren ook op prijs, maar docenten moeten er wel voor oppassen dat zij niet alle presentaties vervangen door beeld en geluid.”

Wetenschappelijke experimenten thuis uitvoeren

Een andere tip is om studenten thuis eenvoudige wetenschappelijke experimenten uit te laten voeren en deze met een webcam vast te leggen. Om te bewijzen dat kooldioxide zwaarder is dan zuurstof vroeg Alexander zijn studenten om twee glazen met water te vullen en in ieder glas een brandend waxinelichtje te laten drijven. Door een kleine hoeveelheid bakpoeder toe te voegen aan een van de glazen begon het water te borrelen en ontstond er kooldioxide dat het zuurstof verdrong en de vlam doofde. De jonge onderzoekers filmden het experiment thuis en leverden het in via itslearning. Dit was een opdracht waar ze met veel plezier en enthousiasme aan werkten.

De lesstof visualiseren

Alexander gebruikt ook webcams tijdens klassikale demonstraties, bijvoorbeeld bij het demonstreren van kleine gebruiksvoorwerpen zoals voltmeters in de klas. Hij filmt alle onderdeeltjes en details van de voltmeter met een webcam en toont het filmpje op een groot scherm, waardoor het eenvoudiger is voor de studenten om zijn demonstratie te volgen.

Hij liet zijn studenten ook het weerbericht presenteren: de studenten kregen een PowerPoint-bestand met kaarten en namen vervolgens een weerbericht op met de ingebouwde videorecorder van itslearning. De kaart werd op de achtergrond weergegeven, net als op TV.

Gebruik wat anderen hebben gemaakt

“Je hoeft niet alles zelf te maken. Veel docenten kunnen tijd besparen door lesstof te gebruiken die door anderen is gemaakt. Een aantal enthousiaste docenten deelt lesstof op YouTube en andere deelsites," legt Alexander uit.
Hij gebruikt vaak materiaal van een wiskundedocent die op een pedagogische manier uitlegt hoe bepaalde vraagstukken moeten worden opgelost. Dit soort video's zijn ook erg nuttig voor ouders die moeite hebben om hun kinderen te helpen met hun huiswerk.