Kjersti Engelstad Stokke tijdens de Share & Use conferentie in 2010. 

De eerste keer dat Kjersti haar studenten betrok bij de planning, besteedde zij vijf lesuren aan een brainstormsessie met haar studenten. Als je studenten bij een dergelijk project betrekt, moet je zorgvuldig plannen. Je kunt niet achteroverleunen en alles aan de studenten overlaten. Voor Kjersti bestond het voorbereidende werk uit het in kaart brengen van de vaardigheidsdoelen, de studieboeken en andere relevante hulpbronnen.

Uiterst betrokken studenten

“Om betrokkenheid te creëren en om de nieuwsgierigheid van studenten te prikkelen plaatste ik een paar dagen van te voren een peiling op itslearning, waarin ik vroeg naar welk onderdeel van het vak zij het meeste uitkeken,” aldus Kjersti.

Het doel van de planningsdag was om studenten elkaar beter te leren kennen en om meer te weten te komen over de vakinhoud en over samenwerkend schrijven en de discussietool in itslearning. Een ander doel was om ze invloed te geven op welke oefen- en beoordelingsmethodes en andere hulpmiddelen ze gedurende de lesperiode zouden gebruiken.

Voor de studenten was het hoofddoel om een plan voor de eerste twaalf lesweken te maken. Ze hadden overal inspraak op, niet alleen op waar ze mee zouden werken, maar ook hoe ze zouden werken, de toetsdata en zelfs het type beoordeling dat gebruikt zou worden.

Belangrijke discussietool

Kjersti werd genomineerd in de categorie Creatief gebruik van itslearning tijdens de Share & Use (Deel & Gebruik) Conferentie in Sandvika, Noorwegen, in 2010. U kunt meer lezen over de planning in de blog van Kjersti Ceteris Paribus (in het Noors) waar zij in detail beschrijft hoe zij haar studenten liet meedenken.
De discussietool bleek erg belangrijk tijdens de planning en als hulpmiddel om de studenten elkaar beter te leren kennen. Kjersti en haar studenten schreven een korte inleiding over zichzelf, inclusief hun achtergrond en hun houding ten opzichte van het vak. Na deze inleiding richtte de discussie zich op het plan.

“Ik heb mijn studenten in groepjes van vier ingedeeld,” vertelt Kjersti. “Ik maakte een discussie aan voor iedere groep en gebruikte toestemmingen om te voorkomen dat andere groepen zich met de discussie gingen bemoeien, omdat ik geloof dat studenten hun mening beter kunnen uiten in kleinere groepjes.”

De docente uit Sandvika vindt dat de discussietool meerdere voordelen biedt. Ten eerste moeten studenten nadenken over wat ze schrijven, waardoor ze reflecteren over de inhoud van het vak. Het feit dat andere studenten kunnen lezen wat ze schrijven maakt dat ze zich bewuster zijn van wat ze schrijven. En het biedt stille en verlegen studenten een minder 'bedreigend' forum om zich te uiten.

Aan het eind evalueerden de studenten de resultaten met behulp van de enquête-tool van itslearning. Kjersti zegt dat de resultaten erop duidden dat de studenten het op prijs hadden gesteld dat zij betrokken werden bij de planning.

Externe tools geïntegreerd in itslearning

Het is eenvoudig om externe tools te integreren in itslearning en Kjersti maakte gebruik van meerdere handige tools tijdens de planning. Mind maps – zoals Mindmeister – kwamen goed van pas om alle gedachten en ideeën van studenten te verzamelen en om de discussie tijdens de les te 'kanaliseren'. Een andere belangrijke interne tool was de Google Docs formulierentool, die als link kan worden toegevoegd aan itslearning.